في عام 2014 وصلت إلى أنقرة لدراسة برنامج مزدوج الدرجة مدته خمس سنوات في الهندسة الصناعية والعلوم العسكرية، في جامعة الدفاع الوطني التركية (MSÜ). المفارقة: البرنامج كله بالتركية، وأنا لا أعرف منها كلمة. أدخلتني الجامعة أولاً في دورة تحضيرية مكثَّفة في اللغة، وبعد خمسة أشهر صرت أتابع محاضرات الهندسة بالتركية مع الناطقين بها. هكذا أنهيت البرنامج كله.
إليك ما أحدث الفرق فعلاً.
1. جعلت اللغة لا مفرَّ منها
لم “أجد وقتاً للممارسة”. أغلقت كل طريق لا يمرُّ عبر التركية. زملاء السكن، والوجبات، والمعاملات الورقية، والسؤال عن الطريق، والمشاجرات. حين تكون اللغة هي السبيل الوحيد لتجاوز يومك، يتوقَّف دماغك عن معاملتها كخيار.
لست بحاجة إلى تغيير بلدك للحصول على هذا الأثر. تحتاج إلى شريحة من يومك تكون بالتركية فقط، بلا استثناء، كل يوم.
2. تعلَّمت القواعد بالترتيب الذي احتجته
الكتب تُعلِّم القواعد في تسلسل مرتَّب. الحياة لا تفعل. كنت أتعلَّم التركيب الذي يعيق الجملة التي أحتاج قولها ذلك اليوم، ثم أمضي. الثغرات امتلأت لاحقاً من خلال التعرُّض.
3. تحدَّثت بشكل رديء، بصوت عالٍ، باستمرار
كنت أرتكب مئات الأخطاء يومياً وأترك الناس يصحِّحونني. خمسة أشهر من الكلام المُتعَب والركيك تتفوَّق على سنتين من الدراسة الصامتة. كل درس أُعطيه اليوم مبني على هذا: تتحدَّث من الدقيقة الأولى.
4. قدَّمت أكثر 1000 كلمة شيوعاً
مفردات أساسية صغيرة وصارمة تغطّي معظم كلام الحياة اليومية. درَّبتها بالتكرار المتباعد حتى صارت تلقائية، ثم صرفت طاقتي على استخدامها لا على توسيعها.
ما الذي ينطبق على جدول عادي
على الأرجح ليست لديك شهادة معلَّقة على خمسة أشهر، وهذا جيد: لا تحتاج ذلك الضغط. لكن المبادئ تصلح لنطاق أصغر أيضاً:
- نافذة يومية غير قابلة للتفاوض في اللغة الهدف.
- قواعد عند الطلب، لا قواعد بالترتيب.
- الكلام مبكراً وكثيراً، بما فيه الأخطاء.
- مفردات أساسية صغيرة مُدرَّبة حتى تصير ردَّ فعل.
هذا هو العمود الفقري لطريقتي في تدريس التركية والعربية والإنجليزية.